Что соответствует современной образовательной политике государства

Что соответствует современной образовательной политике государства

С 01.05.2024 ст. 2 дополняется п. 36 (ФЗ от 14.04.2023 N 124-ФЗ). См. будущую редакцию.

Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования

1. Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на следующих принципах:

1) признание приоритетности образования;

2) обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования;

3) гуманистический характер образования в соответствии с традиционными российскими духовно-нравственными ценностями, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования;

(в ред. Федерального закона от 25.12.2023 N 685-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

4) единство обучения и воспитания, образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства;

(в ред. Федерального закона от 04.08.2023 N 479-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

5) научная обоснованность развития системы образования Российской Федерации с учетом ее исторического наследия, перспективных задач развития государства и общества и обеспечения благоприятных условий для взаимодействия с системами образования других государств и международного сотрудничества в сфере образования на равноправной и взаимовыгодной основе;

(п. 5 в ред. Федерального закона от 25.12.2023 N 685-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

6) светский характер образования в государственных, муниципальных организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

7) свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, создание условий для самореализации каждого человека, свободное развитие его способностей, включая предоставление права выбора форм получения образования, форм обучения, организации, осуществляющей образовательную деятельность, направленности образования в пределах, предоставленных системой образования, а также предоставление педагогическим работникам свободы в выборе форм обучения, методов обучения и воспитания;

8) обеспечение права на образование в течение всей жизни в соответствии с потребностями личности, адаптивность системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам человека;

9) автономия образовательных организаций, академические права и свободы педагогических работников и обучающихся, предусмотренные настоящим Федеральным законом, информационная открытость и публичная отчетность образовательных организаций;

10) демократический характер управления образованием, обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся на участие в управлении образовательными организациями;

11) недопустимость ограничения или устранения конкуренции в сфере образования;

12) сочетание государственного и договорного регулирования отношений в сфере образования.

2. Правительство Российской Федерации ежегодно не позднее 15 мая года, следующего за отчетным годом, в рамках обеспечения проведения единой государственной политики в сфере образования представляет палатам Федерального Собрания Российской Федерации национальный доклад о реализации государственной политики в сфере образования, включающий в себя в качестве составных частей доклад о реализации государственной политики в сфере общего образования, среднего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования детей и взрослых и доклад о реализации государственной политики в сфере высшего образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, и опубликовывает его на официальном сайте Правительства Российской Федерации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее — сеть «Интернет»). Порядок подготовки национального доклада о реализации государственной политики в сфере образования определяется Правительством Российской Федерации. Информация представителей Правительства Российской Федерации о национальном докладе о реализации государственной политики в сфере образования заслушивается на заседаниях палат Федерального Собрания Российской Федерации в соответствии с их регламентами.

(часть 2 в ред. Федерального закона от 24.06.2023 N 283-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

Правовое регулирование отношений в сфере образования

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.

Проверка знаний обучающихся по теме:Правовое регулирование отношений в сфере образования
Система оценки: 5 балльная

Список вопросов теста

Вопрос 1

Школьное образование в законодательстве называется

Варианты ответов

• Общим
• Специальным
• Коррекционным
• Профессиональным

Вопрос 2

Российское законодательство определяет, что на конкурсной основе бесплатно можно получить образование:

Варианты ответов

• Дошкольное
• Основное общее
• Высшее
• Дополнительное

Вопрос 3

Законодательство возлагает ответственность за вопитание обучающихся на

Варианты ответов

• Родителей
• Школу
• Учителей
• Государство

Вопрос 4

Итоговая аттестация,освоивших программу среднего (общего) образования, проводится в форме:

Варианты ответов

• Контрольных работ
• Защиты проекта
• Единого государственного экзамена
• Промежуточной аттестации

Вопрос 5

Не является формой получения образования:

Варианты ответов

• Очное образование
• Дистанционное образование
• Экстернат
• Заочное образование

Вопрос 6

Поворот образования к потребностям, склонностям и интересам личности называется:

Варианты ответов

• Гуманизацией образования
• Гуманитаризацией образования
• Профилизацией образования
• Эмансипацией образования

Вопрос 7

Законодательство обязательным уровнем образования считает:

Варианты ответов

• Дошкольное
• Основное общее
• Среднее общее
• Высшее

Вопрос 8

Павел учится на втором курсе университета. Он играет в студенческом театре, нередко выступает в составе баскетбольной команды своего факультета. На какой ступени образования находится Павел?

Варианты ответов

• Среднее профессиональное
• Высшее профессиональное
• Основное общее
• Среднее общее

Вопрос 9

Виталий учится в 8 классе гимназии.Дополнительно он посещает секцию фигурного катания. На какой образовательной ступени находится Виталий?

Варианты ответов

• Среднее профессиональное образование
• Основное общее образование
• Среднее общее образование
• Начальное общее образование

Вопрос 10

Что соответствует современной образовательной политике государства?

Варианты ответов

• отсутствие федеральныхобразовательныхзаконов
• обязательное среднее профессиональное образование
• гуманизация образования
• обязательная итоговая аттестация
• светский характер образования в государственных образовательных учреждениях

Право на образование

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.

Тест проверяет знания по теме правовые отношения в сфере образования
Система оценки: 5* балльная

Список вопросов теста

Вопрос 1

Заполните пропуск в предложениях.

Гуманизация образования — это поворот образования к потребностям, интересам и склонностям личности, сохранению здоровья. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к . и свободам человека, любви к природе, Родине, семье.

Вопрос 2

а) малоимущие граждане получают материальную поддержку государства для получения образования;

б) государство устанавливает федеральные образовательные стандарты?

Варианты ответов

• верно а
• верно б
• верно а и б
• оба суждения неверны

Вопрос 3

а) государство гарантирует общедоступность и бесплатность среднего образования в любых образовательных учреждениях страны;

б) после окончания школы обязательно получение высшего или среднего профессионального образования?

Варианты ответов

• верно а
• верно б
• верно а и б
• оба суждения неверны

Вопрос 4

Родителям принадлежат право и обязанность обеспечить получение детьми:

Варианты ответов

• начального образования
• основного общего образования
• среднего профессионального образования
• высшего профессионального образования

Вопрос 5

Что соответствует современной образовательной политике государства?

Варианты ответов

• отсутствие федеральных образовательных законов
• обязательное среднее профессиональное образование
• гуманизация образования
• обязательная итоговая аттестация
• светский характер образования

Вопрос 6

Катя учится в 10 классе гимназии и занимается в вокальной студии. В будущем она хочет стать переводчиком, поэтому каждый день посвящает не менее 40 минут самостоятельному изучению английского языка. О каких ступенях и видах образования идёт речь в этом примере? Выберите несколько вариантов ответа.

Варианты ответов

• неинституциализированное образование
• среднее общее образование
• институциализированное образование
• домашнее образование
• профессиональное образование
• основное общее образование
• дополнительное образование
• начальное общее образование

Вопрос 7

Что из перечисленного относится к правам обучающихся, согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации»?

Варианты ответов

• выбор учебных предметов и курсов
• бесплатное пользование всеми учебными материалами
• выбор факультативных предметов и курсов
• освоение учебной программы
• свобода совести, выражения своих взглядов и убеждений

Вопрос 8

К 2015 году совместными усилиями разных стран и международных организаций удалось добиться того, чтобы все дети планеты имели возможность получить начальное образование.

Варианты ответов

Вопрос 9

Что из перечисленного относится к правам педагогов, согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации»?

Варианты ответов

• свобода выбора программ и методик преподавания
• соблюдение трудовой дисциплины
• участие в управлении образовательной организацией
• поддержание высокого профессионального уровня
• прохождение аттестации не реже чем 1 раз в 5 лет

Вопрос 10

Образовательная политика, согласно Конституции РФ, находится в исключительном ведении Российской Федерации.

V Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум — 2013

В современном мире увеличивается значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества не только экономики, но и общества в целом. Другими словами образование всегда играло, играет и, конечно, будет играть ключевую роль в развитии и даже в сохранении человечества как такового.

Отметим, что важнейшей задачей образовательной политики на современном этапе является достижение современного качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям, инструмент обеспечения фундаментальных прав и свобод личности, гуманизации общества, роста культуры, это важная составляющая политики государства, повышения темпов социально-экономического и научно-технического развития. Образовательная политика устанавливает на основе общественного согласия коренные цели и задачи развития образования, гарантирует их проведение в жизнь путем согласованных действий государства и общества.

Обучение подрастающего поколения известно, как уже научно доказано, у различных видов животных, но лишь у человека такое обучение становится систематическим процессом, заботу о котором проявляет всё сообщество. Причём такое обучение в сочетании с воспитанием осуществляется специализированными усилиями, а разделение труда в этой сфере происходит на ранних стадиях развития человеческого опыта. Уже в условиях первобытнообщинного строя, как показывают этнографические и исторические исследования, практически у всех народов обучением детей занимаются назначенные для этого лица. У некоторых народов в целях обучения дети (чаще всего мальчики) с определённого возраста поселяются отдельно от родителей и занимаются исключительно учёбой. Во все эпохи та или иная часть населения (временами эта часть сокращалась, временами увеличивалась) имела и имеет доступ к образованию, но без системы образования человечество никогда не обходилось. Собственно, благодаря образованию в широком смысле и системе образования в более узком и происходило развитие цивилизации. Образование всегда сочетало обучение знаниям, умению, навыкам с воспитанием, т. е. готовило человека, прежде всего детей и молодёжь, к различным видам деятельности, способствуя при этом их социализации. В то же время в любую эпоху передовое образование создавало и создаёт наилучшие условия для поступательного развития общества. 1

Термин «образовательная политика» достаточно широко применяется в различных документах и материалах, обозначая главным образом основные направления деятельности государства по решению наиболее важных задач и проблем, стоящих перед системой образования. В то же время в научных исследованиях отсутствует четкое понимание теоретико-методологических основ образовательной политики.

Образовательная политика включает три важнейших элемента. Во-первых, нормативно-правовую политику, как установку границ поведения субъектов образовательного процесса, компетенции. Во-вторых, культурно-идеологическую политику, т.е. ориентации общественного сознания, влияющие на выбор решения. В-третьих, финансовую политику – распределение и использование средств.

Исследователи на сегодняшний день выделяют две тенденции в осуществлении образовательной политики:

• англо-американская ориентация, рассматривающая образование как личное дело каждого человека; система образования представляет собой индустрию образовательных услуг;
• германско-русская ориентация, основанная на государственной ответственности за образование: доступность образования всем слоям населения. 2

Управление системой образования согласно Федеральному закону Российской Федерации «Об образовании» призвано обеспечивать целенаправленность и организацию процессов в управляемом объекте. В этой связи «управление системой образования можно определить как специальную деятельность, в которой ее субъекты посредством решения управленческих задач обеспечивают организацию совместной деятельности управляющей и управляемой подсистем (органов управления и образовательных учреждений) по достижению результативных целей системы и образовательных учреждений.

Обеспечение управления системой образования должно выстраиваться с учетом общих принципов педагогического управления, прописанных в законодательных актах Российской Федерации:

• принцип научности, предполагающий ориентацию на достижения науки и практики, учет законов и закономерностей, которые независимо от субъекта проявляются и действуют в объектах управления;
• принцип гуманизации, проявляющийся в создании благоприятных условий для развития личности педагогов и учащихся, удовлетворения их потребностей;
• принцип демократизации, заключающийся в том, что в решении управленческих задач участвуют все заинтересованные органы и лица, существует возможность выбора решения;
• принцип оптимальности и эффективности, выражающийся в соотношении затрат сил, ресурсов, времени и полученного результата;
• принцип прогностичности управления, проявляющийся в ориентированности на «потребное будущее» внешней и внутренней среды образовательной системы;
• принцип непрерывности, основанный на постоянном изучении состояния образовательного процесса, анализе факторов и условий, влияющих на его качество;
• принцип обратной связи, заключающейся в регулярном получении системой управления информации об эффективности управленческих действий и о наличии либо отсутствии запланированного результата;
• принцип главного звена, обусловленного выбором ведущих направлений деятельности, предполагающий выявление главных задач и эффективных способов их реализации;
• принцип компетенции, основанный на овладении коллективом учреждения технологией управления;
• принцип системности управления предполагает необходимость охвата процессом управления всей совокупности (объектов и субъектов) целостной системы образования. 3

Согласно «Основным направлениям деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года» приоритетными направлениями в образовательной сфере были провозглашены приведение содержания и структуры профессиональной подготовки кадров в соответствие с современными потребностями рынка труда и повышение доступности качественных образовательных услуг. На всех уровнях образования внедряются образовательные стандарты с целью обеспечения компетентностного подхода и взаимосвязи фундаментальных знаний и практических умений, что, в свою очередь, должно отразиться на системе аттестации работников образовательной сферы, а также на введении нормативно-подушевого механизма оплаты образовательных услуг и механизмов оценки качества и востребованности данных услуг потребителями. 4

Одной из главных целей российского высшего профессионального образования является подготовка выпускников, конкурентоспособных на рынке профессий и труда. По мнению бывшего министра образования и науки РФ А.А. Фурсенко, только 15-20% отечественных высших учебных заведений способны конкурировать с лучшими зарубежными вузами.

Для достижения этой цели необходимо решение в первую очередь следующих приоритетных, взаимосвязанных задач:

• обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования;
• достижение нового современного качества дошкольного, общего и профессионального образования;
• формирование в системе образования эффективных нормативно-правовых и организационно-экономических механизмов привлечения и использования ресурсов;
• повышение социального статуса и профессионализма работников образования, усиление их государственной и общественной поддержки;
• развитие образования как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики и повышения роли всех участников образовательного процесса — обучающегося, педагога, родителя, образовательного учреждения.

Российской системе образования необходимы широкая поддержка проводимой образовательной политики со стороны общественности, восстановление ответственной и активной роли государства в этой сфере. Все это позволит российскому образованию достойно конкурировать с системами образования передовых стран мира.

Литература

1. Автономов А.С., Гаврилова И.Н. Образовательная политика государства и развитие общества (на примере современной России) // Россия формирующаяся. 2011. № 10. С. 202-220.
2. Аллагулов А.М. Образовательная политика в России на современном этапе // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. 2011. Том. 1. № 57. С. 68-72.
3. Комментарий к Федеральному закону Российской Федерации «Об образовании» / отв. ред. В. И. Шкатула. М., 2001.
4. Рудакова Е.Н. Государственная образовательная политика: этапы становления и современное состояние // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: История и политические науки. 2012. № 4. С. 170-175.

1Автономов А.С., Гаврилова И.Н. Образовательная политика государства и развитие общества (на примере современной России) // Россия формирующаяся. 2011. № 10. С. 202-220.

2 Аллагулов А.М. Образовательная политика в России на современном этапе // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. 2011. Том. 1. № 57. С. 68-72.

3 Комментарий к Федеральному закону Российской Федерации «Об образовании» / отв. ред. В. И. Шкатула. М., 2001.

4Рудакова Е.Н. Государственная образовательная политика: этапы становления и современное состояние // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: История и политические науки. 2012. № 4. С. 170-175.