Как стать фельдшером
Фельдшеров иногда называют универсальными солдатами медицины. В дословном переводе с немецкого языка слово feldscher означает «полевой хирург». Именно этот специалист часто первым оказывает медпомощь больным до приезда врача.
Он может работать в одиночку или в паре с терапевтом. В регионах и деревнях при нехватке специалистов с высшим медицинским образованием этот медик может выполнять обязанности терапевта.
В этой статье мы расскажем о специфике работы фельдшера, о том, как им стать и как пройти профпереподготовку, чтобы в дальнейшем работать по специальности.
Специфика деятельности и история профессии
Фельдшер занимает промежуточную позицию в ранге между медсестрами и врачами. Чтобы работать по специальности, достаточно получить среднее медобразование.
Этот специалист обязан владеть навыками реаниматолога, хирурга, акушера, терапевта и педиатра. Если вспомнить историю появления профессии, то станет понятно, почему за фельдшером закрепляется такой широкий круг медицинских обязанностей. Дело в том, что изначально фельдшерами называли медспециалистов, которые во Вторую мировую войну помогали раненым на поле боя. В то время сильно не хватало врачей с высшим образованием, и для спасения жизней раненых брали добровольцев, которых обучали сразу на практике и в «полевых» условиях. Так и пополнялся «штат» медспециалистов без высшего образования, но умеющих эффективно оказывать медпомощь и при необходимости даже проводить несложные операции.
В мирное время определение «фельдшер» сохранилось. Только теперь под этим термином чаще всего подразумевают медспециалиста, который выезжает на вызовы в составе команды скорой или неотложной помощи.
Для работы по этой специальности нужно уметь:
- делать различные реанимационные манипуляции;
- принимать роды и облегчать роженице процесс деторождения;
- делать перевязки;
- расшифровывать ЭКГ;
- делать дефибрилляцию и инкубацию трахеи.
Кроме этого, он должен владеть всеми компетенциями медицинской сестры. А в отсутствие терапевта специалист уполномочен выдавать заключения о нетрудоспособности, ставить диагнозы и выписывать рецепты.
Основные направления в фельдшерском деле
Так как профессия фельдшера подразумевает выполнение довольно широкого круга обязанностей, многие специалисты выбирают для себя одно-два направления для работы, на которых и фокусируются. Ниже примеры возможных направлений для работы в фельдшерском деле:
- акушерство – медик наблюдает беременных, осматривает женщин и помогает при естественных родах;
- педиатрия – медспециалист осматривает новорожденных и лечит несовершеннолетних пациентов;
- лабораторная диагностика – медики, работающие по этому направлению, берут у пациентов материал для анализов и проводят базовые лабораторные исследования;
- санитария и гигиена – задачей медика является контроль санитарного состояния на вверенной ему территории, например в школе, детском саду, магазине, парикмахерской, больнице.
Как стать фельдшером
Чтобы стать фельдшером, нужно поступить в медицинский колледж на специальность «лечебное дело» или «фельдшерское дело». Обучение занимает около трех лет. Для поступления не нужно сдавать ЕГЭ и экзамены, достаточно пройти конкурс по баллу аттестата.
Ниже список популярных медколледжей, где готовят специалистов по направлению «лечебное дело». Устроиться работать фельдшером можно по окончании одного из этих колледжей:
- Санкт-Петербургский Медицинский колледж № 2;
- Санкт-Петербургский медико-технический колледж Федерального медико-биологического агентства;
- Московский Медицинский колледж № 5;
- Московский Медицинский колледж № 1;
- Медицинский колледж управления делами Президента Российской Федерации;
- Санкт-Петербургский фельдшерский колледж.
Где пройти переподготовку на фельдшера
Пройти переподготовку на фельдшера могут специалисты как со средним профессиональным медобразованием, так и с высшим. Для этого нужно иметь диплом об образовании по направлению «лечебное дело».
Можно пройти профессиональную переподготовку на фельдшера в «Академии профессиональных стандартов». Для этого отправьте заявку о зачислении на прохождение образовательной программы «лечебное дело». К заявке обязательно приложите документ, подтверждающий наличие среднего профессионального образования по специальности «лечебное дело» или высшего профессионального образования.
Учеба по программе «лечебное дело» рассчитана на три месяца и составляет 506 академических часов. По окончании курса каждый студент получает диплом установленного образца. Сразу после обучения и экзаменов медспециалист должен пройти аккредитацию, после чего он получит право работать фельдшером.
Как пройти аккредитацию
Как и любому медработнику, фельдшеру тоже нужно проходить аккредитацию. Для начала ему необходимо зарегистрировать личный кабинет на портале НМО и загрузить туда свои документы об имеющемся медицинском образовании. После этого система автоматически начнет предлагать курсы и образовательные программы для изучения, которые помогут ему успешно пройти аккредитацию.
Медик может выбирать из списка на сайте НМО понравившиеся ему образовательные программы и записываться на их прохождение. После окончания он получит удостоверение участника со специальным кодом. Этот код нужно ввести на сайте НМО, после чего специалисту зачтут обучение и начислят баллы.
Чтоб успешно пройти аккредитацию, фельдшер должен каждый год проходить курсы и программы повышения квалификации и в итоге набрать 50 баллов. Таким образом к моменту аттестации он накопит 250 баллов и получит возможность продолжить вести медицинскую деятельность в последующие пять лет.
Задать вопрос главному врачу
В этом разделе Вы можете задать вопросы об организации работы службы скорой и неотложной медицинской помощи города Москвы главному врачу Станции Плавунову Николаю Филипповичу. Ответы на наиболее интересные и часто задаваемые Вами вопросы опубликованы ниже. Все сообщения, соответствующие требованиям, доводятся до сведения главного врача Станции.
В случае необходимости главный врач Станции принимает граждан по личным вопросам 1-й и 3-й четверг каждого месяца с 15-30 (график может быть изменен) по предварительной записи.
Задать вопрос главному врачу
Ответы на вопросы:
Ваш вопрос главному врачу
Администрация оставляет за собой право отклонить вопрос, не отвечающий требованиям. Информация о персональных данных граждан, направивших запрос в электронном виде, хранится и обрабатывается с соблюдением требований российского законодательства о персональных данных.
Обращения по поводу оказания медицинской помощи Вам или Вашаим близким необходимо отправлять в разделе «Прием обращений граждан» для получения официального ответа в бумажном или электронном виде в соответствии с ФЗ РФ от 2 мая 2006 г. N 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации»
Если Ваше обращение подразумевает ответ в бумажном или электронном виде в соответствии с ФЗ РФ от 2 мая 2006 г. N 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации», его следует отправлять в разделе «Прием обращений граждан».
Полностью заполните форму
Как стать фельдшером скорой?
30.01.2023 Поделиться
Авраам: здравствуйте, уважаемый Николай Филиппович! Я учусь в медицинском классе, планирую связать свою жизнь с медициной. Очень хочу работать в скорой помощи Москвы. Узнал недавно, что в скорую помощь требуются фельдшеры и что это очень перспективная и востребованная профессия в наше время. Скажите, пожалуйста, кто такой фельдшер? А как вообще стать фельдшером скорой медицинской помощи? Что для этого требуется? Где могут работать фельдшеры? Ответ Николая Филипповича Плавунова: Здравствуйте, Авраам! Это здорово, что Вы интересуетесь в старших классах вопросами, связанными со своей будущей профессией, стараетесь узнать все тонкости и нюансы. Фельдшер — специалист со средним медицинским образованием, который имеет право проводить диагностику и устанавливать диагноз, проводить самостоятельное лечение, принимать решение о необходимости медицинской эвакуации пациента в профильный стационар или другие медицинские организации. Как стать фельдшером Обучение проходит в рамках среднего профессионального образования. Учиться можно начинать только после 11-го класса. Срок обучения составляет четыре года. Квалификацию фельдшера получают после обучения в рамках программ «Лечебное дело». После окончания медицинского колледжа, как правило, молодые специалисты в Москве устраиваются работать в городскую службу скорой помощи, на Станцию скорой и неотложной медицинской помощи имени А.С. Пучкова. На Станции скорой и неотложной медицинской помощи имени А.С. Пучкова фельдшеры работают в составе выездных бригад: общепрофильных и специализированных; в Едином городском диспетчерском центре, отвечают за прием и обработку обращений по номеру 103 и от службы 112; работают на подстанциях в диспетчерских, отвечают за передачу вызова бригаде; также работают в аптеках на подстанциях и отвечают за пополнение бригад лекарственными препаратами и медицинским имуществом. Авраам, у нас на Станции скорой и неотложной медицинской помощи имени А.С. Пучкова прекрасно развита программа «Наставничество 2.0». У каждого молодого специалиста есть свой опытный наставник, который всегда во всем поможет, поддержит, расскажет, ответит на любые вопросы — одним словом приложит максимум усилий, чтобы вчерашнему выпускнику вуза или колледжа было у нас комфортно и интересно. Опережая Ваш следующий вопрос о карьерной лестнице фельдшеров Московской службы скорой помощи, могу с уверенностью сказать, что она также достаточно стремительно и уверенно у нас развита. Так, фельдшеры, которые успешно себя зарекомендовали в работе, могут вырасти до старших фельдшеров на подстанциях и уже помогать контролировать старшим коллегам административную работу. Более того, самые талантливые фельдшеры могут даже вырасти до главного фельдшера Станции. Это очень значимая и престижная должность с высокой территорией ответственности. Естественно, можно поступить в медицинский вуз и стать врачом скорой помощи. Как Вы понимаете, это неоспоримый карьерный рост. Для этого у нас тоже созданы все условия: существует целевое обучение по образовательной программе высшего медицинского образования. Узнать больше о целевом направлении ВЫ можете на сайте Департамента Здравоохранения Москвы. Говоря о работе на Станции скорой и неотложной медицинской помощи имени А.С. Пучкова , разумеется, стоит отметить и значимую роль информационной работы. Ежегодно у нас готовится огромное количество полезных информационно-просветительских фильмов, роликов, статей, новостей с участием наших фельдшеров для жителей столицы. Поэтому, если Вы чувствуете, что у Вас есть потребность в освещении важных тем для населения, связанных со здоровым образом жизни и не только, то в таком случае, Вам точно нужно к нам. Также у Станции скорой и неотложной медицинской помощи имени А.С. Пучкова есть сильный Профсоюз, который организует мероприятия для коллектива и, разумеется, оказывает помощь сотрудникам в различных ситуациях. Например, ежегодно в мае проводится турслет, где собираются свыше 3000 специалистов москвичей СС и НМП им. А.С. Пучкова со своими семьями, родственниками, чтобы культурно отдохнуть, принять участие в спортивных состязаниях и творческих конкурсах, а вечером под гитару исполняют душевные песни. Само собой, что и в профессиональных конкурсах наши коллеги принимают участие, где по традиции выбирают лучших фельдшеров скорой медицинской помощи. Так, каждый год в Москве проводится городской конкурс профессионального мастерства «Лучший фельдшер скорой и неотложной медицинской помощи». Наши фельдшеры показывают высокие результаты и заслуженно занимают призовые места в таком престижном конкурсе. Даже самые строгие жюри конкурса не могут остаться равнодушными как профессионально и грамотно справляются со всеми конкурсными задачами фельдшеры Станции скорой и неотложной медицинской помощи имени А.С. Пучкова. Авраам, быть фельдшером московской скорой помощи – престижно и почетно. Искренне желаю Вам успешно сдать все экзамены и поступить в медицинский колледж. Надеюсь, что в самом ближайшем будущем мы увидим Вас в составе нашей выездной бригады. И, конечно, приглашаю Вас посетит наш музей, познакомиться с историей создания и развития Московской службы скорой помощи. Больше информации о музее можно узнать у нас на сайте. Также Вы можете совершить виртуальный тур по нашему музею. Авраам, мы с коллегами подготовили для Вас полезную инфографику, в которой содержатся ответы на все поставленные Вами вопросы и дополнительные интересные факты о профессии фельдшера. Предлагаю Вам внимательно изучить и сохранить карточки. 
Фото на обложке: freepik.com
Какие предметы нужно сдавать на фельдшера
Фельдшер – специалист, имеющий среднее специальное медицинское образование. Фельдшер вправе осуществлять диагностику, назначать лечение, выполнять медицинские манипуляции, вести санитарный надзор, оказывать первую неотложную помощь. Фельдшеры работают на станциях скорой помощи и в медицинских пунктах, на периферии могут выполнять обязанности врача в случае отсутствия больницы. Рассказываем о том, что нужно сдавать для поступления на фельдшера после 9 и 11 класса. Кстати, недавно центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию, который сам расскажет, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.
Куда пойти учиться, чтобы стать фельдшером
Для работы фельдшером не нужно высшее образование. Подготовка специалистов ведется в медицинских колледжах, в которые можно поступить после 9 или 11 класса. Требования к уровню базового образования зависят от выбранного направления подготовки. Для поступления на некоторые специальности необходимо проходить ДВИ – психологическое тестирование, которое помогает понять, готов ли абитуриент стать медицинским работником.
Колледжи
В колледж можно поступать на базе 9 или 11 класса, а также среднего профессионального и высшего образования. В колледжах России открыто два направления для подготовки фельдшеров, условия поступления различаются. На специальность «Лечебное дело» можно поступать только после 11 класса, на «Медико-профилактическое дело» после 9 и 11 классов. Подготовка фельдшеров ведется в Медицинском колледже Управления делами Президента РФ, Медицинских колледжах № 1 и № 5, колледже Первого МГМУ им. И. М. Сеченова и других учебных заведениях.
Черная пятница в Skillbox: месяц инвестиций в себя!
Получи скидку, курс в подарок и гарантию трудоустройства, чтобы стать востребованным специалистом.
Мечтаешь создать свою игру?
Воплоти мечту в реальность вместе с XYZ School!
после 11 классов: 3 года 10 месяцев
после 9 классов: 3 года 10 месяцев
после 11 классов: 2 года 10 месяцев
* Срок подготовки по специальности «Медико-профилактическое» дело зависит от формы обучения. Для абитуриентов, выбравших очно-заочную форму, он будет продлен: на базе 9 класса не более чем на 1,5 года, 11 класса – максимум на 1 год. Срок обучения для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья может быть продлен не более чем на 10 месяцев.
Вступительные экзамены в колледжи
При поступлении на специальность «фельдшер» студенты проходят конкурс аттестатов. Условия поступления для направлений «Лечебное дело» и «Медико-профилактическое дело» различаются: для первой специальности обязательно психологическое испытание, для второй оно не предусмотрено. Психологическое испытание проводится в форме тестирования, в большинстве колледжей на базе платформы «ПрофМедТест». Система тестирования включает 4 профориентационных теста.
- Блок № 1. Во время тестирования выявляются сферы профессиональных и общих интересов абитуриента.
- Блок № 2. Тестирование направлено на выявление интересов в сфере медицины. Диагностируется предрасположенность к разным специальностям, входящим в структуру среднего профессионального образования: «Акушерское дело», «Лечебное дело», «Стоматология профилактическая», «Фармация», «Медико-профилактическое дело», другие.
- Блок № 3. Проводится диагностика общего аналитического потенциала, внимания и абстрактной логики. В структуру заданий включены материалы, относящиеся к биологии и медицине. Блок № 3 отличается от остальных временными ограничениями на прохождение.
- Блок № 4. Осуществляется диагностика личных качеств абитуриентов: тестирование помогает раскрыть индивидуальные особенности характера и модели поведения в разных ситуациях. Эта часть испытания направлена на определение эмоциональной стабильности, самоконтроля и других черт, необходимых для работы в медицине.
Средняя длительность тестирования составляет до 50 минут. Образовательное заведение может использовать другие виды тестирования, например, абитуриентам Канского медицинского техникума нужно пройти испытание по опроснику Шмишека и Леонгарда, Тобольского медицинского колледжа имени Володи Солдатова – цветовой тест Люшера. Оценка осуществляется по системе зачет/незачет, в случае неудовлетворительного прохождения испытания абитуриент не будет рекомендован к зачислению.
В заключение
Для поступления на специальность «Медико-санитарное дело» абитуриенту нужно пройти конкурс аттестатов, на «Лечебное дело» еще и дополнительное психологическое испытание. На первую специальность можно поступать на базе основного общего образования и выше, на вторую после 11 класса. После окончания колледжа можно продолжить подготовку: обладатели дипломов о среднем профессиональном образовании могут поступать в вуз по результатам внутренних испытаний (без ЕГЭ) или же по целевой квоте, получив направление от организации или в органах местного самоуправления.
Материал может содержать рекламу. Информация о рекламодателе по ссылкам в статье.
«Тройку хочешь? Пощады не будет!» Как обучают будущих фельдшеров скорой
21 февраля в России отмечается День фельдшера, а 2023 год объявлен Годом педагога и наставника. Высококвалифицированных специалистов этого направления готовят в том числе в Рязани. В местном медицинском колледже вот уже 37 лет работает Наталья Иванова, педагог, по книгам которой обучаются многие фельдшеры в России. Мы поговорили с ее ученицей, ныне фельдшером скорой помощи в Рязани Ольгой Базовкиной о том, как учат спасать жизни.
Справка
Ольга Анатольевна Базовкина окончила Рязанский медицинский колледж в 2006 году по специальности «Лечебное дело». С 2006 года работает на станции скорой помощи фельдшером выездной бригады. В 2018-м стала лауреатом второй степени в номинации «Лучший фельдшер» всероссийского конкурса «Лучший специалист со средним медицинским и фармацевтическим образованием». В 2018 году удостоена премии губернатора Рязанской области за большой вклад в развитие Рязанской области в сфере здравоохранения.
«Хотела первой приходить на помощь»
— Почему вы решили стать фельдшером?
— Потому что это тот человек, который первый приходит на помощь, когда случается беда. Я решила, что я должна быть именно таким человеком.
У меня вся семья — военнослужащие. Мой свекор — заслуженный врач России. Для меня он образец для подражания. Мужчина с большой буквы. Для своей семьи он надежда и опора. И жена, и дети, и внуки знают, что он всегда рядом, в любой ситуации поможет, всегда даст дельный совет. Он умный, грамотный, рассудительный, справедливый и очень строгий: настоящий военный врач (смеется, — прим. ред.). Сейчас он на пенсии, а раньше возглавлял военный госпиталь, работал кардиологом.
На мой выбор повлиял и муж, он тоже военный. Когда я вышла замуж, мы сначала жили на Курилах, потом его перевели в Рязань. Это было в 1990-е, надо было идти куда-то работать. Я устроилась младшей сестрой в госпиталь военной части, в лор-отделение. Проработала, наверное, года полтора и поняла, что мне это все очень интересно. На каждой операции я говорила врачу: «Подожди, я посмотрю, а после меня — всё остальное». (смеется, — прим. ред.) Опять же, все это время передо мной был образец — свекор. Я посмотрела на все это и подумала: «Наверное, я буду работать в медицине».
Мне было уже много лет, когда я решила пойти учиться в наш колледж. Сейчас, когда я сама стала наставником — я принимаю студентов на практику, веду демонстрационный экзамен — я всем говорю, и студентам, и даже абитуриентам: если вы идете учиться на врача, не думайте, что будет как в школе, в нашем колледже не дай бог вы пропустите какое-то занятие — преподаватели с вас живьем не слезут!
«За каждым из нас — кладбище»
— Есть кто-то из преподавателей колледжа, кто стал вашим наставником?
— У меня был педагог — Наталья Александровна Иванова. Это тот человек, который научил нас учиться правильно. Она всегда говорила: «Ребята, вы поймите, что за каждым из нас, медиков, есть кладбище». И поясняла, что оно может быть разным: кладбище из людей, которых ты не смог спасти, потому что не выучил уроки и чего-то не знал, и кладбище из пациентов тех врачей, кто сделал все, что мог, старался изо всех сил, но природа взяла свое. Наталья Александровна призывала: «Ребята, вы идете [работать] на скорую, это неотложка, вы первые: у вас кроме глаз ушей и рук нет ничего, в вашей голове должно быть достаточно знаний, чтобы оказать помощь людям, которые ждут вас и верят, что вы спасете, потому что кроме как на вас им надеяться не на кого».
Прийти к ней с невыученными уроками было невозможно — она сразу выставляла за дверь: «Иди и учи!» Мне было стыдно не учить уроки: когда я поступила в наш колледж, мне было уже 25 лет, а остальным — по 17–18. Однажды она мне говорит: «Так, выходи из класса» — «Наталья Александровна, как же так? Я же выучила [уроки]» — «Что ты выучила? Ты на три выучила» — «А мне достаточно тройки» — «Тебе не стыдно. (а у меня на тот момент сыну три года было)… тебе не стыдно перед своим ребенком, перед этими ребятами? Ты какой пример подаешь? Иди учи!».
Как я разозлилась на нее! «Да поставьте мне три! И все, я буду свободна» — «Ничего не знаю. Пощады тебе не будет» — «Вы понимаете, у меня семья, у меня ребенок болеет» — «Когда захочешь, все выучишь. Иди с богом». Как я психанула! Она задела меня прямо сюда (показывает на сердце, — прим. ред.) Прям достала! Я пришла домой, все выучила, она поставила мне пять баллов, я выхожу из класса и у меня — чувство выполненного долга. Я и ей доказала, что могу, и себе. Такое чувство самоудовлетворения: я сделала это!
Боже мой, как она орала на нас! Чтобы у нее списать — да даже не думайте! Идешь, я помню, к ней на зачет — мы же нормальные студенты, все со шпорами — она: «Так, садимся. Ты — здесь, ты — здесь, а ты — здесь». Думаю: ну вот, рассадка пошла. Диктует, кому на какой вопрос отвечать. А мы же студенты прошаренные, знаем, на какой зачет пришли. Мы сами себе вопросы напишем, если что — «бомбу» ей сдадим. Делаем вид, что пишем. Вот хорошо помню: шли все «заряженные» [«бомбами»]. И вдруг она: «Так, ты, ты и ты — свободны!» Что такое? Ведь шпоры еще даже не достали! (Смеется, — прим. ред.) Еще никто не начал ничего списывать. «Наталья Александровна, вы чего? Почему?» — «Не выучили!» Вот как она нас чувствовала? Я не знаю. Следишь за ней — она вроде в другую сторону смотрит. А потом — хлоп! «Ты что, со шпорой пришла?» Это она мне сказала. «Ну я же вижу, что ты со шпорой. Будешь отвечать или пойдешь учить?» — «Ну… попробую ответить» — «Иди». А потом: «Зачем шпору-то взяла?» —«Ну наверное для уверенности» — «Прекрати мне!»
Ее нельзя было подкупить. Она всегда говорила: «Мне нужны только ваши знания, вы отвечаете за жизнь людей», «Вы сейчас учите теорию. А когда придете на практику, у вас будет чувство, что вы стерильные. Практика будет накладываться на ваши знания, но они уже должны лежать у вас по полочкам». И когда я впервые пришла на работу в скорую и поехала на свой первый выезд, мне показалось, что я и в самом деле стерильная. Думаю: «Боже мой! Я же окончила колледж с красным дипломом! Я же получила губернаторскую стипендию!»
Слава богу, что она нас так выдрессировала, что вбила в голову теорию. Побольше бы таких преподавателей. Она нас на всю жизнь научила. Помню, изучали инфаркты, она говорит: «Вы опять ничего не понимаете? Что это такое?!» — Думаешь: «Да что это за зигзаги такие, да что вы ко мне пристали с зигзагами!», а потом вспоминаешь ее с благодарностью. Помню, когда только пришла на скорую, часто прямо во время работы перечитывала ее книгу «Синдромная патология, дифференциальная диагностика и фармакотерапия». Она вообще очень много книг написала.
Наталья Александровна идет со мной по жизни. Даже сейчас, когда ко мне приходят студенты — у меня в прошлом году три человека диплом писали, — я им говорю: «Вы еще у Ивановой не учились!» (Смеется, — прим. ред.)
Конечно, все наши преподаватели молодцы. Все они как-то вкладывали в нас знания. Все твердили нам: раз пришел в медколледж — учись! Здесь никто никого не держит, заставлять никто никого не будет.
- С 2019 года в регионах страны создано 29 современных мастерских по направлению «Лечебное дело». Они укомплектованы оборудованием для практической отработки навыков, необходимых при оказании медицинской помощи. Возможности мастерских позволяют воссоздать ситуации, максимально приближенные к реальным событиям.
- На сегодняшний день в 356 образовательных организациях среднего профобразования по этой специальности учится более 62 тыс. студентов. Из них 72% обучаются на бюджетной основе.
- Конкурс на бюджет составил 2,9 заявлений на место, на платное обучение — 2,8 заявления. Средний балл для поступления — не ниже 4,3.
- В 2022 году в медицинских колледжах по специальности «Лечебное дело» обучались 680 студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.
- В 2021 году доля выпускников, работающих по специальности, составила 83,9%.
«С колледжем я никогда не теряла связь»
— Вы упомянули, что у вас есть свои студенты. После выпуска вы остались в колледже преподавать?
— В 2016 году я устроилась по совместительству, вела курс «Сестринский уход». Колледж окончила в 2006 году.
— То есть вы вернулись в новом качестве спустя десять лет? — Вы упомянули, что у вас есть свои студенты. После выпуска вы остались в колледже преподавать?
— Вы до сих пор ведете курс?
— Нет. Сейчас я эксперт демонстрационного экзамена.
Справка
Демонстрационный экзамен — один из форматов промежуточной аттестации по профессиональным модулям, проводится с 2017 года. Во время испытания студенты выполняют практические задания в условиях реального производства. Оператором по организационно-методической поддержке ДЭ выступает Институт развития профессионального образования (ИРПО).
— Как вы стали экспертом и почему?
— А потому что в колледже сказали (смеется, — прим. ред.).
Я с колледжем никогда не теряла связь. Мы же в сфере медицины все в одном котле варимся. Если что-то надо — я всегда откликаюсь. Например, кого-то полечить, к кому-то приехать. Они несколько раз меня звали преподавать. Я говорила: нет, я не теоретик, я практик. И наконец, когда ввели демонстрационный экзамен, я согласилась — это же практика. В 2016 году мы поехали в Москву учиться, а уже в 2017 году, как раз в первый год, когда этот экзамен только ввели, я стала председателем аттестационной комиссии. И с тех пор я каждый год принимаю его, уже семь лет.
— Вы бы хотели что-то улучшить в нем?
— Мне все очень нравится, по-моему, ничего улучшать в демонстрационном экзамене не надо. Что он дает? Ты можешь лучше прочувствовать какие-то вещи. Например, амплитуду грудной клетки, когда делаешь искусственное дыхание. Ты проминаешь робота и сразу понимаешь: все, хватит, сильнее не надо.
«Ты должна спасать людей»
— Вы сейчас с общаетесь с Натальей Александровной?
— Да, когда в колледже встречаемся, общаемся. Если ее нет, я всегда спрашиваю, как она.
— Какой самый ценный совет дала вам Наталья Александровна?
— После колледжа я планировала вернуться на работу в военный госпиталь. Думала пойти фельдшером в санчасть. Перед окончанием учебы Наталья Александровна спрашивает меня: «Так, ну ты куда собираешься?» Я ей рассказываю. Она на меня так смотрит [косо] и говорит: «Оль, ну ты с ума сошла? Ты ж понимаешь, что ты скоропомощник? Погоны, это, конечно, хорошо, но ты тот человек, который может работать только на скорой. У тебя [в военном госпитале], конечно, будет и пенсия, и прочее, но ты должна спасать людей».
Справка
Наталья Александровна Иванова родилась 2 декабря 1949 года в городе Кулебаки Горьковской области (Нижегородская область). В 1972 году окончила Волгоградский государственный медицинский институт (сейчас университет, — прим. ред.) по специальности «Лечебное дело», квалификация — врач.
По распределению начала работать врачом скорой помощи Торбеевской центральной районной больницы Мордовской АССР. В 1977 году вернулась на малую родину в Кулебаки и до 1985 года работала заведующей терапевтическим отделением Кулебакской ЦРБ Горьковской области. Прошла специализации по кардиологии, функциональной диагностике, неотложной помощи. В 1985 году переехала в Рязань и начала работать в Рязанском медицинском училище преподавателем внутренних болезней, этики и деонтологии медицинского работника.
Общий медицинский стаж работы — 50 год. Педагогический в Рязанском медицинском колледже — 37 лет. За многолетний и добросовестный труд имеет большое количество благодарностей от колледжа, министерства здравоохранения Рязанской области, губернатора Рязанской области, награждена почетными грамотами министерства здравоохранения Рязанской области и министерства здравоохранения России, имеет знак отличия «Отличник здравоохранения РФ».
Соавтор учебного пособия «Оказание неотложной помощи в терапии» (издательство «ИНФРА-М») для студентов среднего профессионального образования по специальности «Лечебное дело». Соавтор учебника «Синдромная патология, дифференциальная диагностика и фармакотерапия».
Занимается исследовательской деятельностью, результаты которой опубликованы в сборниках тезисов X, XI, XII, XIII, XIV Национальных конгрессов терапевтов.
Преподаватель высшей квалификационной категории.
Комментарии
Наталья Литвинова, директор Рязанского медицинского колледжа
— Наталья Александровна — это профессионал своего дела. Мы очень дорожим тем, что она работает с нами.
Когда она пришла работать, сразу погрузилась в изучение деятельности фельдшера, ездила на ФАПы (фельдшерско-акушерские пункты), изучала нормативно-правовую базу. Занятия строила на основе проблемного обучения с использованием ситуационных игровых форм, что сейчас широко используется в симуляционном обучении.
Она всегда была требовательной, и к себе, и к другим, студентам в том числе. Наверное, потому что понимала и понимает сейчас, какая ответственность лежит на тех, кто отвечает за жизнь других…
В этом году 32 года ее первому выпуску фельдшеров. Любят ли ее студенты? Безусловно — любят, потому что она очень любит их и это взаимно. «ОНА нас сделала ФЕЛЬДШЕРАМИ», — так они говорят спустя много лет. Практически на всех машинах скорой медицинской помощи Рязанской области несут службу ее выпускники. Конечно, они работают и в других регионах. Прививая любовь к своей профессии, она многим помогла сделать шаг в будущее. Многие ее выпускники продолжили обучение в РязГМУ, став врачами.
Вера Колесниченко, преподаватель дисциплины «Основы философии» в Рязанском медицинском колледже
— В феврале этого года исполнилось 32 года с момента выпуска первых подопечных Натальи Александровны. За эти годы они стали настоящей семьей. Практически все выпускники работают в здравоохранении и поддерживают связь с педагогом. Кто-то остался фельдшером, кто-то стал врачом. Кто-то работает в кардиодиспансере, кто-то — в областной клинической больнице, в детском санатории. География тоже обширная: Рязань, Рязанская область, Москва, Подмосковье.
Наталья Александровна очень нестандартный человек. Она продолжает учиться: свои лекции она переписывает практически каждый год. Почему? Появляются новые лекарственные средства, методы исследования, стандарты — и все это она включает в обучающий материал, чтобы выпускник владел всеми современными методиками, обладал хорошими знаниями. Это стремление постоянно совершенствоваться она прививает и своим студентам. Ее занятия — это не просто лекция. Они называются лекциями, но все они проходят в рамках активного диалога, когда через решение клинической ситуации, через конкретный случай студенты должны и найти слова поддержки и утешения, и попытаться поставить диагноз, провести правильные манипуляционные действия.
Расскажу один анекдотический случай. Несколько лет назад Наталья Александровна вместе с коллегой выпустила учебник для фельдшеров — «Синдромная патология, дифференциальная диагностика и фармакотерапия». Он был издан небольшим тиражом на федеральном уровне, отзывы о нем самые высокие. И следующим летом, когда наши библиотекари стали принимать от выпускников литературу, которой они пользовались, столкнулись с ситуацией, что все дружно «потеряли» этот учебник. Они были готовы принести любые учебники, любые энциклопедии взамен этой книги. Мы спрашивали ребят, где учебник, а они отвечали, что это та книга, которая будет лежать в кармане, потому что это не просто учебник, а действительно практическое руководство к действию. Всего было четыре издания, они все разошлись. Москва постоянное требует переиздания.
Все, кто хочет стать фельдшером или врачом, стремится попасть к ней. Наталья Александровна очень требовательная, она не терпит лентяев. Все, кто прошел через ее руки, говорят: «Мы с первого дня [после выпуска из колледжа] можем работать и на скорой, и везде».
Но при всей своей требовательности она очень доброжелательный человек, она многим помогла. У нас учатся разные дети, есть и сироты, и дети, которые остались без попечения родителей. Она очень эрудированный человек не только в плане медицины, но и литературы, и музыки. Эту любовь прививала и им. Если возникали какие-то проблемы, то она вместе с мужем, он тоже врач, психиатр, разговаривала с ними, обсуждали какие-то ситуации. Ее сыновья в этой атмосфере выросли. И студенты, и выпускники знают, что к Наталье Александровне можно обратиться за помощью. Когда в прошлом году у нее возникли серьезные проблемы со здоровьем, все ее выпускники разом бросились ее спасать. Но это касается и взрослых. Если кому-то из преподавателей нужно проконсультироваться, неважно по какому вопросу, личному или служебному, — идут к Ивановой.
Наталья Иванова, преподаватель профессиональных модулей «Лечебная деятельность», «Диагностическая деятельность», «Профилактическая деятельность»
— Я никогда не думала, что приду в педагогику. Все время считала, что мое призвание — быть врачом. После окончания вуза я 15 лет работала терапевтом. Вылечила больного — и вот он результат, я его сразу вижу. А здесь [в педагогике]… мне все время казалось, что я какая-то … не то, что бесполезная, но…
Я стала педагогом случайно. После института, как вы знаете, нас распределяли. Меня отправили в районную больницу в Мордовии. Там я проработала четыре года. Я была единственным дежурным врачом-терапевтом на восемь отделений: и роддом, и дети, и инфекции, и туберкулез, и чего там только не было, чего я только ни делала! Мне приходилось дежурить по специальностям, которыми я не владела. Всему училась на ходу. Я все время думала, что не справлюсь. Рыдала с утра до ночи. Мама даже приехала: «Все, я тебя забираю! Бросаем диплом, уезжаем!» (Смеется, — прим. ред.) Больница, помню, старая была. Мама пришла, а у меня лягушки под полом квакают (смеется, — прим. ред.): здание на болоте стояло, я четыре года проходила в резиновых сапогах. Правда, когда я уезжала, построили новую, хорошую больницу.
Теперь я учу студентов всему, что умею сама и через что я прошла.
После Мордовии я вернулась к родителям, в районный город в Нижегородской области. Сначала работала участковым терапевтом, потом заведующим отделением в поликлинике, а затем — и в стационаре. Я была главным терапевтом маленького города.
А потом мой муж переехал в Рязань, и я за ним. Я никак не могла устроиться на работу: не хотела идти в поликлинику, хотела в стационар. А там мне сказали: подождите год. В то время родственница мужа как раз работала в медколледже, и она предложила: «Ну поработай пока у нас» — «Да я никогда ничего в жизни не преподавала». Вот и «пока»! До сих пор преподаю, 37 лет прошло!
Я так боялась идти на свое первое занятие! Хотя я была уже довольно зрелым человеком, у меня был большой стаж — я к тому моменту уже 15 лет отработала по специальности. Сначала я должна была преподавать «Этику и деонтологию». Представляете? Сидела, изучала новую для меня тему.
В этом году, в феврале, спустя много лет, собралась моя самая первая группа — они выпустились 32 года назад. Самая первая группа оказалась и самой дружной. Все эти годы они присылали мне свои фотографии, видео. Они приезжали ко мне домой даже из Владивостока. Не все из них остались в медицине. Однажды я придумала пригласить на занятия двух человек из этой первой группы, чтобы они выступили перед моими нынешними студентами. Выбрала одного, который остался в профессии, и второго, который ушел в другую. Решила, что они могли бы поделиться своим опытом. И неожиданно этот второй человек просит: «Ну а теперь задайте мне вопрос, где я работаю». Я говорю: «Как — где работаете?» — «А я опять вернулась в медицину». Для меня это было потрясением. Вы можете себе представить? Я точно также, как моя бывшая ученица, не смогла уйти из педагогики. И в феврале, когда мы все собрались, я сказала: «Вам сейчас больше лет, чем было мне, когда я стала у вас преподавать. Боже, чему я могла вас научить!» И знаете, что они мне сказали? «Спасибо вам за нашу молодость».